Inici

Linies prioritàries

Opcions prioritàries de la nostra Pastoral

 

Alguns elements que configuren la situació actual

La nostra societat, i enmig d'ella els joves, es troba en situació de canvis constants que incideixen fortament en l'acció educativopastoral que volem desenvolupar a través de les presències salesianes de la nostra Inspectoria. Alguns elements que configuren l'actual situació i que creiem que hem de tenir especialment presents són:

  • El valor que té la persona per ella mateixa i tot allò que possibilita la seva construcció, la seva realització i la seva felicitat.
  • La creixent indiferència davant de la dimensió èticoreligiosa de la persona, i encara més davant de la proposta cristiana.
  • La consciència d'estar en un únic món, els seus problemes, dificultats i progressos del qual els vivim de forma globalitzada.
  • La importància i la influència cada vegada més gran de les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) en tots els aspectes de la nostra vida.
  • La desorientació en la família, en l'Església i en les institucions educatives davant d'aquesta nova situació sociocultural. 

Opcions prioritàries

En aquesta situació, la missió salesiana, en sintonia amb l'Església local, ens fa prendre tres opcions prioritàries, que concretem en els objectius generals i les línies d'acció que assenyalem a continuació i que ens proposem d'aplicar en els propers anys:
1. Generar dinàmiques educatives per tal que els membres de cada comunitat educativopastoral esdevinguem persones crítiques, transformadores i creatives. (Objectius 1, 2, 4, 5, 6, 11)
2. Proposar la Bona Nova de Jesucrist a tota persona i grup dels nostres ambients i obres, amb una atenció especial als més allunyats de la fe cristiana. (Objectius 3, 7, 9, 11).
3. Potenciar l'experiència de créixer, implicar-se i viure en comunitat educativopastoral en cada presència i en la Inspectoria. (Objectius 5, 7, 8, 9, 10, 11)
 

Objectius generals

Línies d'acció

1. Optar per una educació crítica i transformadora dels valors de la cultura en la qual vivim.

1.1. Fer una lectura crítica de la realitat sociocultural.
1.2. Revisar en profunditat els valors que transmetem a través de l'ambient, la programació i l'organització a les nostres cases, serveis educatius i acció educativa concreta.
1.3. Entrar en relació amb testimonis de persones i d'institucions que viuen amb intensitat valors i criteris humans.
1.4. Fer de les nostres presències un espai on experimentar alguns valors més presents en la nostra cultura (ecologia, pacifisme, participació, cooperació, tolerància, igual dignitat de totes les persones, etc.) i d'altres més absents (alegria, esforç, austeritat, il·lusió, etc.).

2. Afavorir processos de creixement i d'acompanyament personal i social en les nostres comunitats educativopastorals

2.1. Dissenyar processos:
  2.1.1 de formació de la consciència i de la capacitat de judici;
  2.1.2. d'educació en la dimensió emocional i afectiva de la persona;
  2.1.3. d'educació en la justícia, la solidaritat, el pluralisme sociocultural i el compromís sociopolitic;
  2.1.4. d'educació en la interioritat, la reflexió, el silenci i l'escolta.
2.2. Fer propostes de participació en accions de voluntariat educatiu, social, de cooperació internacional, ... des de la mateixa presència salesiana o des de la Inspectoria, des del propi entorn o des d'àmbits més amplis, privilegiant les que tenen relació amb el MJS.
2.3. Assegurar a cada presència salesiana persones, eines i dinàmiques que previnguin l'exclusió juvenil.
2.4. Elaborar un pla específic de formació per a les famílies relacionades amb les nostres obres.

3. Desenvolupar itineraris diferenciats que portin els joves a plantejar-se el sentit de la vida, a descobrir la seva dimensió religiosa, a obrir-se a l'evangeli de Jesús, a incorporar-se a una comunitat cristiana, i a fer processos d'educació en la fe.

3.1. Estimular els agents educativopastorals a ser testimonis vius de l'Evangeli i d'opcions vocacionals concretes.
3.2. Dedicar atenció especial a les famílies creients a través dels Equips de Matrimonis, Llars Don Bosco, Escoles de Pares i d'altres mitjans, per tal que esdevinguin les primeres i principals educadores en la fe.
3.3. Fer propostes concretes que portin a plantejar-se el sentit de la vida i a descobrir la dimensió religiosa.
3.4. Proposar seguir un camí d'educació en la fe que porti els joves a fer opcions vocacionals en la Família Salesiana, en l'Església i en la societat. En concret proposem seguir el "Itinerario de Educación en la Fe", el "Catecumenado Juvenil Salesiano", i els directoris diocesans i eclesials.
3.5. Oferir experiències de pregària i de celebració adequades al nivell i a la realitat creient de les persones.
3.6. Acompanyar grups i persones en el seu procés de fe i d'opció vocacional, seguint les pautes dels Documents de Pastoral Juvenil de la Inspectoria (nº 3 i 5).

4. Ajudar a prendre consciència del procés de globalització i a assumir una actitud crítica i transformadora.

4.1.Sensibilitzar davant de la desigualtat i la injustícia que hi ha en el món.
4.2.Oferir instruments d'anàlisi i de reflexió dels aspectes positius i negatius de la globalització.
4.3. Presentar testimonis de persones i col·lectius compromesos en la recerca d'igualtat, de justícia i de solidaritat.
4.4. Promoure la col·laboració amb ONG's per al desenvolupament, especialment amb les ONG Voluntaris pel Tercer Món i Madreselva.

 

5. Acollir, comprendre, respectar, integrar i valorar les persones d'altres cultures per tal d'afavorir una progressiva interculturalitat.

5.1.Conèixer les cultures i religions dels immigrants que vénen a nosaltres.
5.2.Sensibilitzar els infants i joves i les seves famílies de les nostres CEP i del nostre entorn.
5.3.Afavorir plantejaments i dinàmiques integradores en les nostres cases i serveis educatius.
5.4.Facilitar l'acolliment i la integració de les famílies nouvingudes a les nostres CEP.
5.5.Posar en marxa programes orientats a persones immigrades: programes d'inserció sociolaboral, programes d'integració i derivació cap a recursos normalitzats, serveis d'acolliment per a adolescents i joves que arriben sense família.
5.6.Concretar tots aquests mitjans en un Pla d'acolliment local.

6. Educar per a una comprensió i utilització crítica i creativa de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

6.1.Facilitar l'accés a aquestes tecnologies.
6.2.Ensenyar a:
  6.2.1. saber utilitzar-les,
  6.2.2. saber seleccionar i analitzar críticament la informació,
  6.2.3. saber processar aquesta informació: transformar-la en coneixement i aplicar-la,
  6.2.4. saber compartir aquests coneixements,
  6.2.5. elaborar missatges i continguts propis.

7. Viure tota presència salesiana com a resposta d'una comunitat a la crida que Déu li fa en la situació concreta dels joves d'una zona.

7.1.Aconseguir que el Consell d'Obra prengui el protagonisme i les responsabilitats que li corresponen.
7.2. Elaborar el Projecte educativopastoral de la presència salesiana, a partir d'una anàlisi de la realitat i amb la participació de les persones i equips que hi col·laboren.
7.3. Decidir en el Consell de l'Obra i en el Equips Directius de cada àmbit en quines plataformes de la zona cal fer-se presents, o quines caldria crear, a través de quines persones es realitzarà i quin procés de comunicació se seguirà per tal de participar-hi.

8. Optar per un estil d'animació grupal i comunitari a totes les presències salesianes i en el conjunt de la Inspectoria.

8.1.Desenvolupar en les accions formatives concretes criteris i procediments d'animació comunitariogrupal que ajudin a renovar l'acció i a vèncer dificultats i resistències.
8.2.Revisar les funcions i la composició dels diferents òrgans i equips, locals i inspectorials, de forma que es garanteixi la participació i la implicació de tots.
8.3.Afavorir el protagonisme de tots i compartir les responsabilitats de l'animació i de la gestió a través del treball en equip.
8.4.Garantir el funcionament d'una xarxa telemàtica (internet i intranet) que garanteixi la informació, la comunicació i l'intercanvi de reflexions, treballs i projectes.
8.5.Crear espais amplis de vida de comunitat: trobades de la comunitat educativopastoral, festes, etc.

9. Donar vida a la comunitat cristiana de referència local.

9.1. Aplicar i aprofundir a cada presència els trets característics de la comunitat cristiana de referència segons els Documents de Pastoral Juvenil de la Inspectoria (n. 2).
9.2. Crear espais en els quals sigui possible desenvolupar i participar en els elements característics d'una comunitat cristiana: formació en la fe, experiència de pregària i de celebració, vida de grup i de comunitat, compromís evangelitzador, acció solidària envers les necessitats de l'entorn, de la societat i del món.
9.3. Animar les persones que es van integrant en la nostra comunitat educativopastoral a participar en aquesta experiència de comunitat cristiana.
9.4. Organitzar periòdicament alguna trobada de persones que participen en grups cristians a la nostra presència.
9.5. Fer propostes que facilitin la creació de lligams entre les persones, els grups i els àmbits.
9.6. Potenciar la relació amb l'Església diocesana i la vida parroquial.

10. Fomentar l'associacionisme salesià obert a d'altres formes d'associacionisme de la zona.

10.1.Donar prioritat als grups i moviments evangelitzadors.
10.2.Seguir un procés sistemàtic de formació dels animadors que es concreti en el Pla de Formació Local.
10.3.Promoure el Moviment Juvenil Salesià donant-li un veritable protagonisme en cada obra.
10.4.Donar a conèixer la realitat associativa de cada obra i de la zona i convidar a implicar-s'hi.

11. Impulsar en el Pla Conjunt de Formació aquells elements que faran possible la implementació d'aquestes línies d'acció.

11.1.Formar-se en la consciència que tota presència salesiana ha de ser resposta d'una comunitat a la crida de Déu en la situació dels joves d'una zona.
11.2. Aprendre a:
  11.2.1. Fer anàlisis crítiques de la realitat sociocultural.
  11.2.2. Ser acompanyants d'itineraris educativoevangelitzadors.
  11.2.3. Viure l'opció de fe encarnada en la situació actual.
  11.2.4. Entendre i respondre a la realitat emergent i creixent dels immigrants.
  11.2.5. Promoure una acció educativa grupal i comunitària.
  11.2.6. Utilitzar críticament les tecnologies de la informació i de la comunicació.

La presència animadora dels joves
Les Comunitats Parroquials (CP) i les Comunitats EducativoPastorals (CEPS)

Vivim el goig de sentir-nos cridats com a educadors i com a comunitats a acompanyar els infants, adolescents i joves, especialment els més pobres i necessitats, en l’aventura de descobrir el sentit que volen donar a la seva vida. Això en un món que no sempre els ajuda ni els ho possibilita.
Déu ens envia a ser signes i portadors del seu amor als joves i com Don Bosco els volem ajudar a descobrir que Déu els estima.
Ho volem fer amb el mateix afecte i estil amb que Don Bosco va actuar. Es tradueix en:

Una presència feta de proximitat afectiva, de participació en la seva vida, d’acompanyament, d’animació, de testimoni i de proposta vocacional.
Una presència que creu en el protagonisme dels joves, que es concreta en processos personals i de grup i que acompanya itineraris educatius.
Una presència viscuda en comunitats educativopastorals on tots hi tenim un paper i un lloc i que malden per esdevenir veritables comunitats humanes i cristianes, i que viuen en un món cada cop més intercultural i interreligiós.

Per dur a terme aquesta missió educativa i evangelitzadora reafirmem la validesa de “Les Línies d’Acció Pastoral de la Inspectoria” aprovades en el CI’2001 i prioritzem i temporalitzem per al període 2004-2007 les principals opcions i línies que guiïn el nostre treball.

a) Alguns criteris per a la nostra presència entre els joves
En els propers tres anys considerem que cal:

- Un tipus de presència que acompanya personalment cada jove, dinamitza els processos de grup i afavoreix un ambient general ric en propostes i remarca la identitat cristiana dels nostres ambients. Per poder-ho dur a terme proposem:

  • La incidència en la dimensió personalitzadora de la nostra tasca educativoevangelitzadora definint un marc de referència que inclogui els diversos itineraris que volem treballar

  • El treball amb una mentalitat pastoral nova, no d’activitats sinó de processos, que es reflexa en els diversos projectes educativopastorals adreçats a tots els membres de les CP i CEPS

  • El protagonisme dels joves en els processos i itineraris que es proposen

- Un sentit de mentalitat comuna i pertinença ampla a un projecte que és comú, tant a nivell local com inspectorial. Això vol dir:

  • Interacció (intercanvi, coordinació) entre els diversos àmbits,

  • Comunicació del que es va vivint arreu,

  • Reflexió (la nostra pastoral només s’entén a partir de la reflexió personal i de grup).

- Aquest projecte comú s’expressa en el Projecte Orgànic Inspectorial (POI) que concreta els models d’escola, d’esplais-CJ, de PES, de parròquia i d’altres obres que volem per a la nostra Inspectoria en els propers anys i la presència de salesians en obres no pròpies..

 

- Treballar aquests accents durant els propers anys:

  • Interculturalitat i Interreligiositat. Volem reforçar la sensibilització i la formació en temes d’Interculturalitat i de Diàleg interreligiós per a tots els equips educatius de la Inspectoria

  • Treball amb les famílies. Considerem important implicar els pares/mares en els processos educatius, com a principals responsables de l’educació de llurs fills.

 

b) Les línies prioritàries per a les nostres CP i CEPS per al període 2004-2007, i que seran concretades anualment en els Objectius Inspectorials, seran aquestes:

1. Aprofundir aquests elements de l'estil salesià de presència entre els joves:

  • 1.1 La presencia activa de l’educador (l’”asistencia salesiana”), l’atenció personalitzada, els acompanyaments (2004-2007)

  • 1.2 La presència educativa en els sectors més desfavorits dels diversos àmbits (2004-2007)

 

2. Treballar amb mentalitat de processos, itineraris i de construcció de Comunitats Cristianes

  • 2.1 Definició d’un marc de referència que inclogui els diversos itineraris educatius (2004-2007)

  • 2.2 Redacció i aplicació itineraris educatius diferenciats
    2.2.1 El Pla d’educació en la Justícia i la Solidaritat (2004-2005)
    2.2.2 Itinerari sobre el sentit de la Vida i l’obertura a la dimensió religiosa (2005-2006)
    2.2.3 Itinerari d’iniciació a la Pregària (2006-2007)

  • 2.3 La construcció de Comunitats Cristianes a l’horitzó de la nostra Pastoral
    2.3.1 Seguiment de l’aplicació de l’Itinerari d’Educación en la Fe i el Catecumenat Juvenil salesià (2004-2007)
    2.3.2 Concreció de les Comunitats Cristianes de Referència locals (2004-2007)

 

3. Optar per un estil d’animació grupal i comunitari

  • 3.1 Funcionament dels diversos equips i comissions inspectorials i locals de forma que es garanteixi l’intercanvi, la coordinació, la comunicació i la reflexió compartida (2004-2007)

  • 3.2 Elaboració del Projecte Orgànic Inspectorial (2004-2007)

  • 3.3 El protagonisme dels joves en els processos i itineraris (2004-2007)

 

4. Considerar especialment aquests aspectes:

  • 4.1 L’atenció als immigrants i la interculturalitat (2004-2005)

  • 4.2 La interreligiositat en tot servei educativoevangelitzador (2005-2006)

  • 4.3 El treball amb les famílies (2005-2007)

 

5. Posar l’accent pel que fa a la formació en

  • 5.1 El PLdF: tenir-lo fet, aplicar-lo, experimentar-lo, avaluar-lo (2004-2007)

  • 5.2 Formar-nos en mentalitat de procés i en l’acompanyament (2004-2007)

  • 5.3 Formar-nos en l’aplicació d’Itineraris, segons el corresponent a cada any (2004-2007)

  • 5.4 Formar-nos per al treball amb famílies (2005-2007)

c) Per a fer possible la realització d’aquestes línies, ens dotem de pistes d’avaluació, responsables i mitjans. Aquests aspectes els concretarem cada any en els Objectius Inspectorials.